過去孩子的英語主要是在學校跟著中教學習的，大班制的學校教學，加上學校以分數(shù)為重，大部分的孩子英語成績很好，但是口語卻很一般，甚至說不出完整的英語句子。不同于過去，現(xiàn)在年輕的家長不以分數(shù)為重，主要希望孩子能真正掌握英語，與外國人能順利溝通交流，為孩子的未來助力。但是，盡管現(xiàn)在的孩子也在努力學習英語，但是成效一般，讓很多家長不禁疑惑，是不是自己的孩子沒有學習英語這樣的天賦。其實并非如此，英語學習與天賦無關，主要是與家長的選擇有關。
研究表明，孩子在學習英語時的啟蒙階段，受外界環(huán)境的影響是巨大的，在純英語環(huán)境下學習英語，孩子的學習興趣和動力相對來說會比較大，因此家長需要為孩子選擇一個良好且適宜的環(huán)境，有了好的英語學習環(huán)境，孩子學習英語才有動力。當前，英語培訓教育市場上機構眾多，如何挑選出適合孩子的在線英語教育機構，需要家長們慧眼識珠。阿卡索作為國內(nèi)的知名在線英語教育品牌，一直備受家長的青睞，深受好評。為什么阿卡索能在激烈的競爭中脫穎而出，贏得用戶的信賴呢？究其原因，是在于阿卡索能夠抓住家長和孩子的痛點，幫助孩子克服英語學習阻力，幫助孩子提高英語學習效率與效果。
針對當前孩子英語學習沒有驅動力的問題，阿卡索經(jīng)過長期、大量的數(shù)據(jù)分析研究，發(fā)現(xiàn)在日常生活中，我們的行為發(fā)展軌跡：隨機行為—習慣—深度習慣—成癮(正向成癮)，盡管大部分的隨機行為不會變成習慣，但如果是有意識地培養(yǎng)，學習英語這類行為也是可以變成一種習慣，甚至是深度習慣、正向成癮。因此，阿卡索以心理學及行為科學為基礎，結合語言學習理論，創(chuàng)造研發(fā)了在線英語教育行業(yè)內(nèi)獨特的學習方法——深度慣性學習法。
為了讓孩子在學習英語過程中具有驅動力，形成慣性學習行為，阿卡索結合了成癮用戶行為模型和八角動機及行為心理學模型，設計出適合孩子的“學習之旅”。配合深度慣性學習理論，阿卡索打造推出的“25+N循環(huán)沉浸式課堂”，獲得了用戶的一致肯定。
當孩子進入阿卡索課堂，可以通過有趣好玩的教學小游戲激發(fā)孩子的學習驅動力，以游戲來布置學習任務；輕松的課堂氛圍不僅能讓孩子邊玩邊學，還能幫助孩子減輕對于課堂的心理壓力，不斷激發(fā)孩子的學習興趣；而在學習的過程中，外教老師會不斷地給學生提出正向評價，同時還會收獲獎勵視頻，并且達到一定的獎勵還能解鎖隱藏任務，豐富的獎勵方式能夠讓孩子保持學習的驅動力，不斷地學下去；而在課后，阿卡索還會布置與課堂內(nèi)容銜接的小作業(yè)，幫助孩子鞏固課堂知識，做好課后復習。在孩子25分鐘的學習過程中，輕松愉快，可以激發(fā)和培養(yǎng)學生對于英語學習的驅動力，引導學生做學習的主導者，在循環(huán)沉浸式課堂里收獲英語學習的樂趣。
語言的學習，天賦或許很重要，但是除了天賦以外，好的環(huán)境、好的外教、以及好的教學方式也很重要，家長們在為孩子挑選英語培訓機構的時候，需要認真仔細，為孩子選擇對的機構，讓孩子擁有快樂的英語學習之旅。