OKAY智慧教育發布會現場
OKAY觀象臺+OKAY魔鏡：專為個性化學習
何謂OKAY觀象臺？賈云海給出了這樣的解釋：OKAY觀象臺是基于OKAY智慧平臺提出的。OKAY觀象臺之于OKAY智慧平臺就好比刻度尺之于容器的關系。在OKAY智慧平臺這樣一個大容器里，有龐大的學生主體、海量的知識點、穩定的AI大數據體系。OKAY觀象臺通過其“慧眼”，監測匯集大多數人的學習數據，將他們學習過程中的易錯點、難點、熱點等數據挖掘出來，并以標簽化、模型化的形式呈現，供老師教學指導參考、供孩子自學復習使用。簡言之，即依托OKAY智慧平臺的大數據挖掘集體的學習共性。
本次發布會還提出了與OKAY觀象臺相配套的OKAY魔鏡。正所謂千人千面，OKAY魔鏡精確匹配每一個學生個體，哪個學生哪道題不會，就對應地推送他不會的習題以及與他當前水平線難度系數相當的習題強化訓練，真正意義上實現因材施教、個性化教學。
OKAY智慧教育創始人兼CEO賈云海在解釋OKAY魔鏡
3年應用成果落地，數據聚焦“學習者主權”
賈云海在本次發布會上指出，OKAY觀象臺發揮的重要作用已經在OKAY智慧課堂實踐中得到證明。當前OKAY智慧課堂已經應用于千余所學校，惠及30w+師生，實現了將“學習者主權”還給學生。
發布會數據顯示，應用了OKAY智慧課堂的湖北省利川市思源實驗學校在繼續保持了當地公立學校第一的優勢基礎上，2018年中考再創歷史新高，重點高中錄取人數占全市總錄取人數的1/4，遠超其他26所同類初級中學，本次中考580分以上的優秀生人數與去年相比，增長幅度達到了將近200%。
2016年，河南省湯陰一中在原高一年級率先引進“OKAY智慧課堂”，2018年高考，學校成績創造了近五年以來歷史新高，4位同學被浙江大學錄取。
來自湯陰一中的教師代表劉千霞老師在活動現場分享了自己的智慧教學心得。“師父領進門，修行在個人。學生是學習的主體，教師只是引路人，以前我們老師總是絞盡腦汁地想學生該怎么學，學生被動接受我們布置的內容，顛倒了角色主次。OKAY智慧課堂激發學生主動學習，對于難點、易錯點通過OKAY智慧平臺的精準推送各個擊破，我們老師也可以直觀地看到這個知識點的掌握過程和數據，并進行針對性的輔導，這種教學的喜悅感是很高效的、很難得的”，劉老師說道。
河南省湯陰一中教師代表劉千霞現場分享智慧課堂的教學心得
學生代表周洪毅也有不少感慨：“以前，我們的學習奉行題海戰術，會的依舊會，不會的卻頻頻犯錯，事倍功半，學習興趣大減。自從使用OKAY學習機以來，我可以看到大家易錯的、我自己常犯錯的知識點，然后通過推送習題強化練習，我的成績從月考的年級167名到期中考試的89名，再到期末考試的57名，越學越有勁兒。”
學生代表：陳浩楠、周洪毅、崔冰意（從左到右）
AI+教育，立足教學前沿，OKAY用實力減負
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。不可否認，這句老話所提倡的勤奮學習、吃苦耐勞固然有它的合理意義，但是，互聯網時代為教育插上了科技的翅膀，教育可以更加高效智能。對此，賈云海特別強調：“讓AI大數據賦能教育，讓學生告別書山題海，實現教育減負；讓優質的教學資源向貧困地區傾斜，推動教育平等化，這是OKAY智慧教育一直在踐行的事。”
隨著發布會的圓滿落幕，OKAY的教育理念進一步深入人心，OKAY智慧教育成果得到更多認可。也讓人們對于未來OKAY如何引領“AI+教育”變革，賦予更多的期待。