3月27日下午，CCtalk合作伙伴大會中小幼專場暨英語周報戰略合作發布會在北京舉行。以與《英語周報》戰略合作為契機，滬江旗下實時互動教育平臺CCtalk廣發英雄帖，首度提出“網師課堂”新概念，創新性探索中小學教育領域課堂新模式，助力傳統教輔出版社、線下培訓機構、學校等向互聯網教育轉型。

滬江創始人兼CEO伏彩瑞在大會開場致辭道，人人為師的時代正在到來，互聯網平臺讓優秀老師傳播更多的知識，優秀的老師會影響和教育更多優秀學生，沒有人會因為上不了學而發愁。CCtalk打造的“網師課堂”，將為K12領域的教育變革送去一股清爽春風，讓學生們輕松學、快樂學、公平學。

滬江創始人兼CEO伏彩瑞

《英語周報》與CCtalk達成戰略合作 從內容提供向知識付費服務轉型

此次大會最為重磅的消息是，擁有30多年歷史的老牌傳統教輔機構《英語周報》牽手CCtalk達成戰略合作，雙方將在課程開發、渠道建設等方面陸續展開深度合作，探索出版業由傳統內容提供向知識付費服務轉型之路。

《英語周報》出品的經典高考模擬卷堪稱看家之作，一直以來深受高考學子歡迎。首批薈萃《英語周報》精選優秀試題內容、報社權威試題編輯親自講解的線上課程已經在CCtalk平臺上合作上線。一經發布隨即吸引了來自浙江、湖北、湖南、廣東等14個省市70多所學校用戶在線參與學習。

區別于以往“學生悶頭做題，苦無老師講解”的傳統閱報模式，在雙方共同搭建的“英語周報網師課堂”上，用戶登陸CCtalk移動端選擇頻道中的高考模擬卷解析節目單，用手指在屏幕上輕輕劃頁，即可跳轉至相應的題目，觀看由報社最優秀的試題編輯講解授課視頻。如果沒聽懂，還能進行回放反復學習；如果感覺節奏太慢，還能加快播放速度。“馬上要高考了，節奏快復習任務重，很多題目老師課堂上來不及講，一不小心就會拉下重要知識點。”來自陜西省潼關縣某高中的高三學生李志說，有了這個利器，自己隨時可以看，并且是最優質的出題編輯講解，復習效率有很大提升。

《英語周報》社長兼總編輯席玉虎在現場表示，《英語周報》作為傳統教輔出版社，在全國擁有1600萬的訂閱用戶，一直是中國中小學教育界獨樹一幟的優質教育內容生力軍。面臨數字化趨勢和轉型，越來越多的年輕用戶已經改變了閱讀習慣轉向線上。“讓優質的教育內容能對接給更多的用戶”、“符合新時代用戶的閱讀習慣”成為這名教輔行業前輩新的追求。

一方面，《英語周報》通過這次戰略合作走上了在線教育的“快車道”，與CCtalk一起開拓中小幼教育領域；同時，建立移動端使用場景，擴大優質出版資源影響力，為擁有優質內容的機構和個人提供專業的在線教學工具、運營賦能，CCtalk正在發揮自己的互聯網基因和海量用戶優勢幫助一大批傳統出版機構實現數字化轉型。

《英語周報》戰略合作簽約儀式

平臺、工具、運營全方位支持打造強勢IP  線下名師華麗轉型60天入百萬

在這場變革中焦慮的還有線下培訓機構。當下，一大批知名線下中小學教育機構，由于名師資源有限無法批量復制，難以滿足更多學生的學習需求。加上日益增長的場地租金、較低的場地利用率、老師的高流動率，這些線下的局限性往往導致一家培訓機構只能蝸居于本地一隅，而無法擴張到更大的空間范圍。

此外，由于K12領域面對的是義務教育人群，其父母的決策影響非常大。新生的80后父母群體在教育問題上更加開放和包容，對互聯網教育興趣更高。在互聯網教育熱潮中的步伐遲緩和脫節，讓各類線下傳統培訓機構滿懷期待卻也無所適從，陷入轉型迷思。
著名作家、語文教育改革者葉開、科雅數學創始人谷運增、文蘇教育創始人蘇楠楠、堅持星球創始人程龍等大咖在會上分享了他們在中小幼教育領域的轉型歷程。

葉開老師目前已經在CCtalk上開設了作文、閱讀、文言文等語文相關的三期課程，累計參與學員數千人，短短幾個月收入累計達到140多萬。“之前在線下教專業作家寫作，受眾很窄。現在在線上教7-15歲的孩子學習語文，學員來自全國各地，很多時候家長和孩子一起聽，同樣的內容能受益更多的家庭。我希望通過這種方式讓更多的孩子愛上語文，快樂學習。”

這樣的老師并非個例。蘇州獨立教師、知名教育專欄作家史金霞老師，曾經是中國教育報2012年度推動讀書十大人物提名獎獲得者、第二屆華文領讀者大獎獲得者。2016年12月開始在CCtalk開始開設網師課堂，先后推出了《跟史老師從小讀到大》、《史金霞之中學讀寫課》等6門課程，受到全國各地的中學生歡迎，兩個月收入超過150萬。

網師打造IP需要經紀人，在相伴升學創始人豌豆媽看來，除提供工具、流量等支持外，培訓機構以及網師的成功轉型還有賴于強大的運營支持。在CCtalk上聚集了很多例如豌豆媽這樣懂運營的人，他們幫助網師們經營自己的品牌，獲得跟優質教學內容等價的商業回報。

打破地域桎梏  網師匯聚優質內容助力教育公平

今年兩會上，政府工作報告把教育事業改革發展聚焦在“公平”和“優質”兩點上。

在北上廣，面對有限的教育資源和天價學區房，家長面臨著如何擇校、學位短缺和“大班額”并存的現象；在西部偏遠地區，學生上不起學，800米懸崖上下學，本該受到良好教育的學生卻顯得異常艱難和心酸；中西部很多農村小規模學校由于缺少老師而不得已關閉，學生們失去了學習的樂園，必須離開家園去更遠的學校上課。

作為中國網師聚集的最大平臺的掌舵人，CCtalk總裁陸堅認為，“網師課堂”概念的提出正是基于這樣的初衷：讓那些來自各大知名的教輔社、培訓機構、個人名師等優秀教學內容生產者華麗轉型成為“網師”，以此來緩解各地優質教育資源不均衡的情況。   

“‘網師課堂’打通線上與線下，是‘網師+線下老師/家長群體助理/學生助理’等1+1輔導模式，適用于多種學習場景。”CCtalk副總裁孔薇補充道。

從2015年9月開始，淮安外國語學校聯合滬江進行八門第二外語課程的學習，采用“網師課堂”的全新模式，用“錄播課自學+直播課互動+學校老師輔導+社團沉淀”作為學習路徑，讓學生以網上老師錄制的課件為教材，在多終端上利用課件日常自主學習，同時安排CCtalk直播課進行答疑解惑，并利用社團活動讓學生交流學習心得，增強學習效率。課程結束老師會在線上布置作業,然后由淮安外國語自己的老師給學生做線下的課業輔導。“我們可以聽到各個地方的名師講課，隨時可以聽，還可以回看，學習更有效率了。”一名參與“網師課堂”的學生說，他因為興趣選擇了傳說中“好聽但難學”的法語。

在CCtalk平臺上，這種“網師課堂”的上課情景正在包括河北、浙江、安徽、湖北、湖南、廣東、福建、甘肅、新疆、四川、陜西、廣西、貴州、河南等多個省市自治區的更多的學校里上演，他們愿意為網絡上優質的教育內容買單。活動現場，北京啟程遠大教育、上海逗依教育等機構與CCtalk平臺簽訂了內容需求合作意向。這意味著由網師生成的優質內容已經開始走入學校，慢慢滲透改變著中國的教育。

“網師課堂”在改變老師的同時，也在逐漸延長它的影響力半徑，并通過助力對教育產業參與者的快速迭代，來完成學習者的終極體驗，并最終把學習變成一件有趣的事情。正如滬江創始人伏彩瑞所言，教育本身是一個生命影響另一個生命。教育的本質從來都不是傳授知識，而是激起孩子對學習的興趣。學習讓人有收獲，學習是人信心的來源，學習不應該是痛苦的。中小幼教育更應該讓老師教得順心、家長覺得放心，孩子學得開心。

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