19點30 分，在上海某外企工作的曹靜回到家里，準時地坐到了電腦面前，她預約參加了一門名為“正向心態帶來非凡成功”的網絡公開課，這是她本周第三次預約參加網絡公開課。在曹靜看來，這是一種“既放松又能自我提升的消遣”，而在滬江網CCTalk 公開課平臺，像曹靜這樣預約了本節課程的學員達到 2021 人。

網絡公開課最早起源于英國，該方式教學可追溯至 1969 年英國成立的開放大學，隨著數字電視和網絡技術的日新月異，公開課教學的理念和實踐發生了重大變化。隨著耶魯、哈佛、麻省理工等美國名校在網絡上的流行，2010 年初，國內公開課熱潮也逐漸開始蔓延開來，經過 2012 年的蓬勃發展之后，普遍走入大眾視野。

網絡公開課形式多樣化

以網易公開課為代表的門戶系網絡公開課平臺，主要業務是將各類名校公開課搬到網絡平臺。以網易公開課為例，目前主要內容包括了國際名校公開課、中國大學視頻公開課、TED 公開課、可汗學院公開課等。目前，四大門戶均已經推出自己的公開課業務。

成立于 2011 年的多貝網，則走的是一種搭平臺的路線。多貝網號稱是中國最大的公開課視頻網站，是一家實時在線教學平臺，用電商術語來講是 C2C 的網站。多貝網試圖將自己打造成一個開放的平臺——任何人和機構都可以在這個平臺上授課。

與多貝網有些相似，由滬江網校開發的 CCTalk 公開課，也是一個類平臺應用，給講師提供授課平臺，但與多貝網不同的是，這個平臺更強調互動性。依托 CCTalk 語音客戶端平臺，滬江網校公開課實現了預約、授課、互動以及授課錄像回顧等一整套流程。

“以 CCTalk 為代表的公開課模式可能更接近網絡公開課的本質”，科技博客 Internet2Share 創始人、原盛大創新院資深分析師劉凱認為，“這種模式有虛擬的教室，有講師，有學生，有開放互動的平臺，學生根據自身需要預約課程，將線下課程體驗盡可能以互聯網的方式展現出來，具備更加完善的網絡基因”。

盈利尚需時日，商業模式仍在探索

網易公開課在最新宣傳視頻上許諾，“既不為厚祿所驅，也不為虛名所動，只求上帝真理的神輝普照大地，發揚光大。”這句看似高尚的許諾實際上在一定程度折射出網絡公開課叫座不叫錢的尷尬。不過對于門戶巨頭來說，通過公開課平臺聚集人氣，然后再通過流量變現，不失為一條很好的商業化路線。

在美國，公開課講師需要通過一項類似于”執業證明”的認證，通過認證的講師才有授公開課的資格，且講授的公開課錄像自愿免費傳播，不能用于商業途徑。可汗學院就是屬于這種性質的教育性非營利組織，主旨在于利用網絡影片進行免費授課。

這給專注于公開課單項業務的公司帶來了難題。在多貝網上，上課和授課都不需要交錢，甚至不用注冊也可以聽課。據陳廣濤介紹，在多貝學習過的學生已超過百萬人。他說：“現在暫時沒有考慮盈利，更多在積累用戶，擴大影響。”

滬江公開課也并不急于考慮商業模式的問題，“滬江網本身就是一個內容平臺，我們目前超過 90% 的內容仍然是免費，公開課只是其中的一部分”，滬江網公開課項目總監許業宏說，“以后滬江公開課平臺的發展會綜合考慮講師和用戶的需求，講師在我們平臺上免費開講，我們自然免費提供給用戶。”

據了解，2012 年 CCTalk 使用人數已經達 100 萬人，每一堂公開課平均參與人數超過 500 人，最高預約人數近 6000 人次，在線人數最高超過2000人次。從這組數據看，公開課平臺為滬江網貢獻的流量不容小覷。

當然，對于國內市場來說，盈利仍然是很多公司在未來需要考慮的問題之一，畢竟不是每家企業都能走像國外可汗學院那樣的路線，即尋求公益基金支持發展。公開課平臺的運營成本并不低，，即使是像網易和滬江網這樣的門戶類網站，長期公益運營公開課平臺也是一個不小的負擔。

在門戶系公開課平臺中，搜狐名校公開課已經在視頻里置入了廣告，由于很多名校的公開課是自愿貢獻，講師并沒有收益，這種通過廣告賺取利潤的合理性遭受質疑。“公司化運作的公開課平臺未來一定要考慮自己的商業模式”，劉凱認為，“除了公司的運營需求，從另外一方面來看，也更有利于保證平臺的服務質量。”

“隨著市場的成熟，未來很有可能是這樣一種模式：在用戶愿意為講師的課程付費的前提下，講師收取一定的勞動報酬，企業作為平臺提供方，與講師進行合理的分成。”許業宏描繪了未來網絡公開課的一種商業模式，“也只有這樣，整個公開課的生態系統才會更加健康，更有可持續性”。