為充分發揮陜西高校實力較強優勢，積極爭取相關高校對研究性學習和選修課建設的支持，解決高中課改實踐中的突出問題，2010年7月，陜西啟動實施了大學與高中聯合培養創新型人才的“春筍計劃”，首期試點工作得到全面完成。

記者了解到，首期“春筍計劃”在9所普通高中中挑選出38名學有余力，且具創造性潛質的高一學生，利用研究性學習課和節假日時間，在高校專家和高中相關教師的共同指導下，直接進入高校實驗室做課題研究。同時，組織相關專家，根據高中選修課建設的實際需要，為高中學生作科普或學術報告，參與“春筍計劃”的 7所高校也向高中學生開放了50多個國家級或省級重點實驗室，參觀人數超過2萬人次。

陜西省教育廳副廳長呂明凱介紹到，“春筍計劃” 首期38名學員是在自愿報名，學校推薦的基礎上，經過20多名研究人員通過智力和創造力的測評后，從各高中分別選出10名學生參加學科指導小組負責的面試，最終確定承擔課題研究工作。38名學員共完成33項課題，其中兩篇科學研究類課題分別得到發表，工程應用類課題的多項設計與制作已接近或達到應用水平，如信息技術學科西安中學馬振鑫、劉珂磊設計的《西安市智能公交系統軟件設計與實現》，已在國家知識產權局申請軟件制作權登記。同時，“春筍計劃”實施以來，9所高中先后邀請了中國科學技術大學、西安交通大學、西北工業大學等高校的29位著名院士專家相繼為學生作了90場科普和學術報告，在高校專家的指導下，高中學校根據自身辦學理念和新課改要求，提出了各具特色的研究性學習課程，在全國青少年科技創新大賽中，9所高中共有53項成果獎，部分基地校還開設了選修課或選修課專題報告。

記者從“春筍計劃”實施情況報告會現場獲悉，“春筍計劃”的實施，其所占用的學生時間，是研究性學習和選修課的時間，“春筍計劃”不僅培養了一批具有較強自主學習和創新能力的學生，還成長起一批研究型高中教師，他們開始普遍關注在課堂中有獨特想法的學生，鼓勵他們發表意見，注重教學相長。

“春筍計劃”專家委員會秘書長胡衛平說：“第一期‘春筍計劃’的實施，體現出了參與學校從理念到實踐的轉變，深化了研究性學習，營造了更好的創新氛圍；同時，對于參與計劃的教師，更是一次觀念的轉變，教師們開始將關注的焦點從高考轉變為關注學生創造性理念的培養；最重要的是，本次計劃對于參與的學生產生了很大的影響，學生科研意識得到有效提高，創造性人格初步形成，思維方式得到很大轉變，學習的興趣和動機也得到了顯著的提高”。