焦點一：軟件藍領能拯救中國軟件業嗎？
本世紀初，隨著軟件業“學印度”熱潮的掀起，“軟件藍領”一詞也紅極一時。專家們認為，標準化運作、大量從事最基礎編程工作的“軟件藍領”的存在，是印度軟件得以迅速崛起的原因之一。為此，他們大聲疾呼：中國軟件業存在大量的人才缺口，大量的“軟件藍領”將是中國軟件業崛起的契機。
但也正是從在中國出現“軟件藍領”的那一天，就備受爭議：“軟件藍領”存在的土壤是軟件的標準化生產，這在中國并不具備。中國軟件業目前并不需要大量的“軟件藍領”。
幾位專家的辯論，也正是從“軟件藍領”開始的。
周鴻祎（雅虎中國區總裁）：中國軟件業需要“個人英雄主義”
我對“軟件藍領”非常不認同。目前，很多人主張，在中國應該培養起一批軟件藍領，像印度那樣。這批“軟件藍領”只要會寫代碼，或者檢測軟件的Bug就可以了。但事實是不是這樣呢？
我堅持認為，軟件是一門藝術，在軟件領域，我們要呼喚“個人英雄主義”。一個好的程序員和一個差的程序員，同樣勞動的價值，可能會相差上百倍、上千倍甚至無窮大。
今年最偉大的互聯網公司，是Google。我們和Google做了很多交流，但它真正的核心程序和核心代碼的數量并不大，這就是天才程序員的成果。同樣，現在各個國家都在拼命發展的Linux是怎么來的呢——一個芬蘭的大學生，覺得微軟的東西不好用，學校教的東西不好，自己寫了一個內核。而很多國家，投入了大量的資金，很多專業人士研發，也沒有完成這樣的軟件。所以，我覺得中國軟件業最需要的就是這樣一些高水平的人才，需要個人英雄主義。
包括最近我們和電腦報合辦軟件大賽，也是希望用中國最大的IT媒體的影響力，改變一下對目前程序員的看法。
吳功宜（南開大學信息技術科學學院院長）：大學培養軟件人才的模式必須改革
就目前而言，大學培養軟件人才主要還是在計算機系。但這里有一個問題，所有的計算機系面孔都很像。它的教學計劃差不多，也就是全國大學在培養軟件人才方面都是一個模式。
很多做軟件很成功的人不一定是搞軟件的，很多人是學數學、學物理的，但軟件做得非常好，因為他思維非常好。反而是計算機系過于模式化，導致軟件人才缺乏創新意識，沒有好的思維。
現在的大學教育必須改革，不能簡單培養一個只能開發代碼的“機器”。你編程做得好就好比懂一門外語，但如果不做翻譯，不做貿易，那個東西老太太都會。你看國外十幾歲的小孩兒學程序沒那么復雜，如果我們不把這個問題解決好，不培養復合型人才，永遠會落后，所以教育必須適合整個產業的發展。
吳文虎（清華大學博士生導師）：中國軟件要想出頭，必須培養大師級人物
大家都在拿印度和中國比，尤其是在軟件方面，差距的確是存在的。但我認為不是我們的人不行，我覺得可能還是一種體制或者其他的東西困擾著我們。
從國際信息學院奧林匹克競賽上來看，我還沒看到印度人去參加比賽，這是從中學生方面看。從大學生，我也是領隊，我是領清華大學的隊去，七八屆了，也沒見到印度對手去參賽。
技工型軟件人才在中國的確緊缺，不過要推動中國軟件業整體向上發展，更重要的還是要培養一些研究型人才，培養大師級人物。所以我覺得人才怎么培養的確是一個大問題，這方面可以改革的東西挺多的。培養軟件人才這件事我覺得中國應該有優勢，因為我們的人比較厲害，可塑之才很多，我們的方法需要進一步改進。
張曉明（電腦報編輯部主任）：
軟件藍領必須成為中國軟件業的生力軍
我一直在思考一個問題：什么類型的軟件人才是適合中國國情的呢？我的觀點很簡單，那就是軟件藍領，專業性極強的技工型軟件人才。以電腦報正在舉辦的“中國原創軟件大賽”來說，已經在全國大學生中引起了巨大的反響，收到了優秀作品數百件，這說明中國并不缺乏優秀的軟件人才。
事實也是如此，中國程序員很有才華也很努力，但我們的程序員通常會把一個程序從頭至尾地包攬下來，沒有什么具體的分工，更談不上軟件的架構精心設計，一是沒時間，二是沒精力。但我到印度，就發現這一點完全不一樣：印度的程序員分工相當細，代碼開發有軟件設計員，程序檢驗有產品測試員，軟件開發的整體控制更是有專門的系統分析員。
因此，就出現了這樣的情況：在印度“硅谷”班加羅爾，那里一個軟件企業出口25億美元，而中國呢？2003年一年軟件出口也就是20億美元。
說到底，軟件藍領之所以適合中國軟件業發展，還是因為軟件業本身正在朝著規模化、效益化的方向發展，看看那些軟件業發達的國家和地區就可以知道，如同第二次工業革命的傳統制造業一樣，軟件產品已經不再是坐在實驗室幾個程序員冥思苦想想出來的，而是在一條完整的生產線上誕生的。在這條生產線上，每個環節都需要技術性極強的軟件工人。
我深信，軟件藍領完全能夠推動中國軟件走上規模化、效益化的發展道路。
焦點二： 學校教育滯后影響了中國軟件業發展？
中國大學的計算機教育和社會需求脫節，也久為軟件業詬病。為此，教育部在全國建立了35所軟件學院，以期改變這種現象。但時間過去了兩年多，軟件學院似乎并沒有收到預期的成效，關于軟件學院和計算機教育的反思，也就順理成章地成為專家們另一個焦點話題。
譚浩強（全國高等院校計算機基礎教育研究會理事長）：大學時期是打造軟件人才的最關鍵環節
我長期從事高校計算機教育，很多學生都抱怨如今學校教育對于軟件人才的發展并沒有起到多大作用，畢業之后還要重新學習，似乎軟件人才的出現倚仗于社會培訓，跟學校教育一點關系沒有。
落后于時代發展？好大的一個帽子。難道像C語言這些真的就為中國軟件業所不容？我不相信。學了C++就一定比C語言好？我更不相信。我聽說美國一個學校，導師給學生出一個題目說你可以用任何語言做，但你用C＋＋做我給你零分，你用C語言做我給你一百分。很多人不理解，這個教授的意思就說C是基礎，因為你把C語言打好基礎，以后做別的工作就非常容易。
所以說那種認為學校教育已經無法培養出真正的軟件人才的觀點是相當錯誤的，學校教育本身就是起到一個打基礎的作用。如果你非要說在大學不能學習到那些最新的開發工具，最時髦的東西就是失敗的話，那要成為軟件人才最好就別到高校來學習，直接自學算了。
簡而言之，相對社會教育，一個良好的大學基礎學習對于軟件人才更為關鍵。如果缺少這一點，只能稱之為軟件人而不是人才。
