鐘山學院信息工程系秘書高小姐告訴記者，其實電子競技專業(yè)是他們和南京馬可尼通信科技有限公司聯(lián)辦的專業(yè)，最初的設想也是南京馬可尼公司提出的。
南京馬可尼公司的總經(jīng)理徐維豪是南京鐘山學院院長張連發(fā)的老部下，在過去的兩年中，他和公司的一些高層人員一直在思考著是否該辦個電子競技專業(yè)。到今年４月份，徐維豪下定了決心，便立刻驅(qū)車從城北的高新區(qū)趕到了城東的中山學院。雙方只談了五分鐘，便一拍即合：電子競技專業(yè)商業(yè)前景廣闊，有前途！
從交談到協(xié)議草擬和最終簽署，幾人只花了兩個小時的時間，吃了頓五塊錢一份的工作餐，便醞釀出了中國首個電子競技專業(yè)的雛形。
在這個計劃敲定的同時，他們才知道原來電子競技已經(jīng)被國家體育總局列為正式開展的第９９個運動項目。此后他們得到了國家體育總局的支持，作為試點，這個專業(yè)也成了江蘇省體科院的電子競技研究項目的組成部分
電子競技專業(yè)，專門教打游戲？
電子競技專業(yè)是不是專門教學生打游戲的？信息工程系主任助理嚴爭說：除了教學生打游戲，學生還要學習一些大學基本教育課程和許多計算機網(wǎng)絡、多媒體技術(shù)等方面課程，這和信息工程系其他專業(yè)的學習內(nèi)容沒有差別。
從第二年起，學生開始系列學習電子游戲方面的知識。游戲方面的課程也不僅僅是單純的游戲戰(zhàn)術(shù)指導和訓練，還有游戲的理論知識與裁判規(guī)則等。具體學什么游戲，學校還沒有制定出詳細的學習計劃。他們現(xiàn)在的想法是像ＣＳ（反恐精英）這樣的熱門游戲肯定是要教的，但具體專攻哪一個游戲，要看學生自己的選擇，學校不作限制。
此外，作為未來的“競技運動員”，學生還將受到體能訓練、心理素質(zhì)訓練。嚴爭說，這個專業(yè)其實是一個計算機和運動相結(jié)合的專業(yè)。鐘山學院并沒有體育系，這個專業(yè)便順理成章地被列入了信息工程系。在信息工程系對電子競技專業(yè)的說明上，學生的培養(yǎng)方向是電子競技運動員、裁判員、網(wǎng)吧管理員等，不過電子競技運動員仍是該專業(yè)的首要培養(yǎng)目標。說這個專業(yè)是教打游戲的專業(yè)，并不為過。
第一個吃螃蟹的人，知道怎么下嘴嗎？
電子競技專業(yè)的申報十分順利。對于民辦的大專制院校，省教育廳給了充分的專業(yè)設立自由，不過在專業(yè)名字上遇到了一個小小的問題——標準專業(yè)名稱上可沒有“電子競技”這個專業(yè)名稱。學校領導們琢磨了一下，覺得“電子聲像技術(shù)”跟打游戲最接近，游戲就是有聲音有圖像的嘛。最終，這個專業(yè)以“電子聲像技術(shù)（電子競技）“命名。
首個電子競技專業(yè)的招生還算順利，盡管前期宣傳不夠，許多喜歡游戲的學生還是一看到電子競技專業(yè)，便興沖沖地填了志愿，最終鐘山學院錄取了３６名學生（原計劃招收４０名）。不過，由于部分家長反對等原因，有１０名學生至今未到鐘山大學報到。
這２６個學生該怎么教？學校的領導和老師們都一頭霧水。大家誰也不是游戲高手啊，就算是游戲迷，也不一定比學生打得好、懂得多，敢扯虎皮拉大旗，無中生有地出一套教材，然后對學生指指點點啊。
好在這個專業(yè)不是一個單位辦的，南京馬可尼公司承擔了專業(yè)課教學工作，而鐘山學院的老師們，只要把學生的生活照顧好，基礎課教好就行了。當然，馬可尼公司也面臨著和他們一樣的問題，所以他們至今沒有系統(tǒng)、完善的教學計劃。
學生來學這個，考慮過前途嗎？
這個專業(yè)的學生都說，如果不是為了電子競技專業(yè)，就不會來到鐘山學院了。他們的輔導員孫老師也說：這幫孩子大多是游戲迷，游戲幾乎成了他們唯一的話題，這幫孩子們還要教她打游戲呢。
記者混進學生隊伍里，跟著他們一起上了兩節(jié)課，發(fā)現(xiàn)這幫學生異常頑劣，不少學生上課不是睡覺，就是怪態(tài)百出，或者大家一起大聲咳嗽。一位代課老師哭笑不得地說：“太活躍了也不好啊。”
在上電子競技專業(yè)課的時候，學生的表現(xiàn)稍微好一些，但睡覺的人還是有很多。一位學生說：“老師講課講的都是游戲的歷史啊之類的東西，沒什么意思，我不想聽。”
他們關(guān)心的還是什么時候可以進行實戰(zhàn)訓練課，可以握著鼠標操著鍵盤在虛擬世界里沖鋒陷陣。不過令他們失望的是這門課至少要到大二才能開始。
貪玩歸貪玩，學生還是想著自己的前途的。“電子競技產(chǎn)業(yè)的前景非常好，現(xiàn)在大專生不好就業(yè)，但我們專業(yè)應該還是挺有希望的。而且這個專業(yè)是定向?qū)I(yè)，南京馬可尼公司應該會給我們提供就業(yè)機會的。”
老師怎么挑出來的？
剛剛教過學生的那位老師陳波看起來挺書卷氣的，一問才知道原來來頭還不小，他是南京馬可尼公司互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)部的總監(jiān)、ＣＣＩＥ工程師。據(jù)說中國的ＣＣＩＥ工程師加起來也不會超過幾百個。陳波自己就是個游戲狂，也有過通宵達旦玩游戲的經(jīng)歷。喜歡動漫的他還是南京藝術(shù)學院尚美學院的兼職教師。陳波的老板徐維豪說：就是因為有了這樣喜歡網(wǎng)絡喜歡游戲的部下，他才有了把電子競技引入大學教育的想法。
給學生的教材也是陳波編的，作為中國的第一位電子競技專業(yè)教師，陳波不得不自編教材。他找了一些游戲方面的資料，經(jīng)過自己的歸納整理，加上自己的想法觀點，編寫出了《電子競技導論》。由于教材到現(xiàn)在還沒有寫完，所以學生都是每次在上課前，才能拿到以講義形式下發(fā)的部分教材。
到了大二以后，學生還需要接受電子競技技戰(zhàn)術(shù)培訓等方面的教育，僅靠陳波一個人的力量就不夠了。南京馬可尼公司在他們的合作單位浪淘沙連鎖網(wǎng)吧的管理員和職業(yè)玩家中挑選了三位游戲高手，作為教師的后備人選。此外，他們準備將一個國產(chǎn)游戲列入課程，屆時將邀請游戲的原創(chuàng)人員和軍事理論專家、部隊教官給學生講課。
特殊專業(yè)，有沒有特殊待遇？
鐘山學院的教師表示：本來按照學校規(guī)定，一年級學生是不許將電腦帶進學校的，但電子競技專業(yè)的學生不受這個規(guī)定的限制。打游戲?qū)ζ渌麑I(yè)的學生來說是荒廢時間，對電子競技專業(yè)的學生可是正經(jīng)學業(yè)。
玩游戲?qū)﹄娔X的配置要求很高。電子競技需要好的電腦和網(wǎng)絡平臺，為了這個專業(yè)，學校將建立一個專門機房用作學生的訓練基地，這些電腦將由南京馬可尼公司出資提供。校方提供的建議配置有兩款：一款是“奔四２．５３Ｇ／２５６兆內(nèi)存／ＡＴＩ９５５０顯卡”，另一款是“ＡＭＤ Ａｔｈｌｏｎ６４ ３０００＋／５１２兆內(nèi)存／Ｎｖｉｄｉａ ５７００顯卡”，這兩款配置在目前都是中上配置，普通機房和網(wǎng)吧里一般見不到這樣高檔的機器。
這些游戲高手在生活上并不享受特殊待遇，周一至周五依然要接受封閉式管理，不能隨便出校，學費也和別的專業(yè)一樣，按照江蘇省的統(tǒng)一標準執(zhí)行。
玩游戲還需要老師教嗎？
不過，不少學生對老師是誰并不關(guān)心。他們覺得游戲這東西自己多玩多練就可以了，不需要有人來教，更何況“老師還不一定能打過我呢”，水平高低靠自己，來這里讀書只是為了混個文憑，找一幫志同道合的伙伴一起交流提高，最重要的一點是：南京馬可尼公司包分配。
徐維豪覺得這是一種很無知的想法。他說：“好比跑步，誰不會跑步啊？但為什么劉翔還要有個教練？他的教練肯定沒他跑得快，但是沒有這種正規(guī)的訓練和專業(yè)的指導，他成不了世界冠軍。更何況培養(yǎng)運動員不是電子競技專業(yè)唯一的目的。
一位職業(yè)玩家Ｔｏｐｓｐｅｅｄ認為：在大學里學習電子競技與在網(wǎng)吧或者通過對戰(zhàn)網(wǎng)站相比，并不具備什么優(yōu)勢，打游戲靠的還是天賦，加上在激烈對抗中得到的技術(shù)提升。學校開設專業(yè)，最大的優(yōu)勢就是提供了一個學生的練習平臺。當然，校方提供的環(huán)境、練習時間和教師的指導對學生會有一定的好處。
學生：終于可以名正言順打游戲了
電子競技專業(yè)現(xiàn)有的２６名學生，有三個特點：本地人多外地人少、男孩多女孩少、家境優(yōu)越的多、游戲迷多。他們當初做夢也沒有想到可以名正言順地玩游戲了。
不過他們還有個小小的煩惱。作為中國首批電子競技專業(yè)的大學生，這批學生受到了媒體格外的關(guān)照。原本只是因為一個好玩的想法來到南京鐘山學院，卻不想一來到學校就成了“公眾人物“，“見到的記者比老師還多”。女生李清風一聽說筆者是報社記者就逃走了：“我都被采訪怕啦！”
在男生宿舍，記者采訪到了一些學生，略帶羞澀的孫濤、熱情的史偉、侃侃而談的小詹、樸厚的謝兵……
１９歲的孫濤來讀電子競技專業(yè)，是因為他的媽媽。填志愿時，孫濤媽媽看到了鐘山學院電子競技專業(yè)的介紹，便想到了自己兒子愛玩游戲，告訴了他。孫濤爸爸也表示會尊重兒子的選擇，不反對孫濤學這個。正為未來何去何從犯愁的孫濤便興沖沖地填報了志愿，畢竟能將興趣和專業(yè)結(jié)合起來，是每一個年輕學子的夢想。
小詹也是在媽媽的支持下選擇了電子競技專業(yè)，我媽媽覺得電子競技行業(yè)還是蠻有前途的。至于爸爸的態(tài)度，小詹笑笑，說：“他在外面出差，我還沒讓他知道呢。”
由于大家有著共同的愛好、共同的話題，孫濤和他的同學們很快熟了起來。在空閑的時候，他們熱烈討論游戲的技戰(zhàn)術(shù)和所見所聞，有時也談一談電子競技專業(yè)的前程如何，未來的老師怎么樣。他們希望自己以后的專業(yè)課老師是可以讓他們信服的游戲高手，而不僅僅只是會紙上談兵。
很快，國慶節(jié)就要放假了，孫濤和小詹希望這個假期可以把電腦搬到學校里來，這樣就不用溜到網(wǎng)吧里才能玩游戲了。
當然嘍，也不是所有的學生都是游戲狂，謝兵雖然玩游戲但并不癡狂，他學這個是因為對電子競技產(chǎn)業(yè)有興趣。女生姜銀花更是不大懂游戲的人，她想在畢業(yè)后更多地從事網(wǎng)絡管理方面的工作。
孫濤、小詹、史偉的家長都比較支持兒子，但并不是所有的學生家長都如此開明。小季的爸爸就為自己的兒子感到了頭疼。這個１６歲就入選常熟市ＣＳ戰(zhàn)隊的兒子，在高三時還逼著爹媽給他買了電腦回家，每天半夜一兩點鐘偷偷爬起來打游戲。這樣當然不會取得好成績了，一年高三讀下來，小季只考了３２０分。小季爸爸的廣告公司正缺人手，但犟脾氣的小季卻執(zhí)意要專業(yè)學游戲。老季只能無可奈何地說：“孩子大了，應該自己作選擇啦！”
支持孩子的家長，大多認為電子競技行業(yè)前景光明，會有比較好的就業(yè)機會和發(fā)展前途。反對者如小季爸爸，則是覺得：“你說我的兒子將來能干什么？” 同學小李的母親有點后悔當初送孩子去讀電子競技專業(yè)，她說：“我們在考慮讓孩子轉(zhuǎn)專業(yè)。”
電子競技：還沒下蛋的金雞
２００３年１１月２８日，中華全國體育總會、中國奧委會在人民大會堂舉行的新聞發(fā)布會上正式對外宣布：電子競技被確定為國家體育總局正式開展的第９９個體育項目。這一天成了職業(yè)玩家的節(jié)日，總算有個正正當當?shù)拿至恕Ｔ谥袊w育第一次和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)上了親家。
電子競技是從網(wǎng)絡游戲里蘊蓄出的新運動，網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)經(jīng)過一兩年的發(fā)展，已形成了群眾基礎、市場基礎、文化基礎。據(jù)統(tǒng)計，２００３年中國網(wǎng)絡游戲市場規(guī)模達到２４．５億元，增長率高達１４２％。網(wǎng)絡游戲業(yè)帶給電信、軟硬件、出版和媒體行業(yè)的收入更是１３倍于其本身的市場規(guī)模。
但電子競技和傳統(tǒng)的在線ＲＰＧ游戲有所不同，它沒有無休無止地陶醉于練級和個人幻想之中。國家體育總局給出的電子競技的定義是：電子競技運動就是利用高科技軟硬件設備作為運動器械進行的、人與人之間的智力對抗運動。通過運動，可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應能力、心眼四肢協(xié)調(diào)能力和意志力，培養(yǎng)團隊精神。
在我們的鄰居韓國，電子競技產(chǎn)業(yè)的規(guī)模已經(jīng)相當龐大，電子競技已經(jīng)成為年產(chǎn)值約合４０億元人民幣的成熟產(chǎn)業(yè)，相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的價值甚至超過了汽車業(yè)。在最近一次結(jié)束的Ｔｈｅ Ｏｌｙｍｐｕｓ ２００３ ＯＧＮ Ｓｔａｒｌｅａｇｕｅ決賽上，觀眾超過了２．５萬人，幾乎可以和韓國的職業(yè)棒球聯(lián)賽媲美，比賽冠軍獎金高達２萬多美元，收入最高者年薪可達２億韓元（約合１５０萬人民幣），他們?nèi)缤菟嚱绾腕w育界的明星一樣受人關(guān)注，一樣擔當企業(yè)的形象代言人，擁有較高的社會地位。２００３年的ＷＣＧ就是一個例子，韓國各個電視臺為購得比賽轉(zhuǎn)播權(quán)不惜重金，十多個國家的各類媒體被吸引到韓國進行現(xiàn)場采訪追蹤，Ｏｎｇａｍｅｎｅｔ和ＭＢＣ等韓國幾大游戲電視臺為奪眼球更是自己組織了多項火爆的職業(yè)比賽；廣嬪堂歉欽瓤趾螅喚鍪潛熱墓諉ê橢靼烊ǎ切┚杭紀哦印⒕憷植俊⒕杭濟饜嵌際撬親分鸕哪勘輟?/P>
其實早在體育總局為電子競技“轉(zhuǎn)正”之前，中國的電子競技活動就已經(jīng)層出不窮，甚至比韓國還多。中國的電子競技運動同樣也有很多人要看。２００２年ＷＣＧ在中國大陸進行地區(qū)選拔賽時，其官方網(wǎng)站短時間內(nèi)訪問量就超過了１０００萬人次。但是中國的電子競技產(chǎn)業(yè)化和職業(yè)化的進程依然很慢。因為沒有固定收入，中國的職業(yè)玩家想糊口都難。雖然現(xiàn)在有少數(shù)企業(yè)成立了俱樂部、組織起了戰(zhàn)隊，但很多都是半職業(yè)化的，僅僅在打比賽的幾個月才臨時召集戰(zhàn)隊，平時并不養(yǎng)活這些選手。職業(yè)模式的缺失或許也是中國選手幾次參加世界大賽成績欠佳的重要原因。
現(xiàn)在電子競技名正言順了，自然也就“錢景無量”了。對比中韓之間的差距，實際上就是計算電子競技產(chǎn)業(yè)在中國有多少潛力。南京馬可尼公司匆匆興建競技基地、聯(lián)合學校辦學，自然是看上了這只還沒有下蛋的金雞，想早點占個好座位。
倡導人徐維豪：這只是個小小的開始
在南京高新開發(fā)區(qū)南京軟件園，記者見到了南京馬可尼通信科技有限公司的總經(jīng)理徐維豪。談到開設這個專業(yè)的目的時，這個上海人說：“我已經(jīng)六十多了，名利對我并不重要，但電子競技行業(yè)的前景非常好，我想認真做一點事情。”
這個事情就是做電子競技產(chǎn)業(yè)在中國的拓荒者，這是一個整體的構(gòu)想，開辦電子競技專業(yè)只是其中的一環(huán)。
“電子競技會進入奧運會”
目前，網(wǎng)絡游戲產(chǎn)業(yè)的規(guī)模已經(jīng)達到了２０億以上，國家正研討一系列措施對其進行規(guī)范引導發(fā)展。但在徐維豪看來，電子競技和傳統(tǒng)的網(wǎng)絡游戲還不完全是一碼事。徐維豪說：“我把電子競技當作一個運動來看，我格外看好電子競技運動，兩三年前就覺得國家遲早會承認它。電子競技符合ｅ時代的特點，將會是未來的奧林匹克運動。很多民間的運動后來都進入了奧運會，電子競技也可以。有人拿網(wǎng)吧里玩游戲玩死人的例子反對競技游戲，其實踢足球、打排球的不是一樣有死人的？在信息化社會里，我們不能拒絕電子競技運動。”
任何運動都可以成為一項產(chǎn)業(yè)，“姚明是一個產(chǎn)業(yè)，劉翔也是一個產(chǎn)業(yè)。電子競技是一個可能比網(wǎng)絡游戲還有前景的產(chǎn)業(yè)。”徐維豪說，“但這個產(chǎn)業(yè)在我國還是一窮二白，只有民間一些自發(fā)的比賽，既不正規(guī)，也不專業(yè)。這是一塊尚未發(fā)掘的處女地。”
一項運動必然需要大量的專業(yè)人才，現(xiàn)在的裁判員不懂信息技術(shù)，素質(zhì)也不夠高，促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)人才，這就是徐維豪倡議開設電子競技專業(yè)的目的。在明年的十運會上，電子競技表演賽將會登臺亮相。馬可尼公司正協(xié)助相關(guān)部門進行裁判員的選撥工作。徐維豪希望鐘山學院的學子們也報名競聘。
“過三年要培養(yǎng)競技研究生”
“現(xiàn)在是大專生，因為是頭一年，我們得摸著石頭過河，而且知名度也還沒有，所以起點不是很高，但對這批學生我要堅持寬進嚴出的原則，英語數(shù)學等方面要有一定的要求。明年我們要招本科生，后年招研究生，三年要上三個臺階。現(xiàn)在已經(jīng)有一些學校在和我們具體洽談了，其中不乏名校。”
這個發(fā)展速度似乎太快了點。當記者問及師資力量如何保證時，徐維豪自信地指著陳波說：“我們陳總就可以教研究生啊。現(xiàn)在讓他教大專生是殺雞用牛刀。”
徐維豪解釋說，大專生主要是往運動員等方向發(fā)展，但本科生、研究生的培養(yǎng)目的將完全不同，是為了培養(yǎng)國際裁判和中國自己的競技游戲開發(fā)人員。目前中國人在玩的游戲大多是進口游戲，徐維豪希望能通過他們的努力改變這種局面。
“用電子競技培訓軍事人才”
其實徐維豪還有一個目的，是沒有寫入鐘山學院的招生簡章的，就是他希望能為國家培養(yǎng)一些軍事貯備人才。年初徐維豪看到一則消息：美臺電子模擬對抗游戲。他覺得我們也應該迎頭趕上，使用電子競技游戲進行國防教育。目前馬可尼公司正與沈陽一家公司聯(lián)合開發(fā)一款游戲《鋼甲洪流》，徐維豪說：“現(xiàn)在的ＣＳ之類靠的主要是單兵作戰(zhàn)能力，我們的《鋼甲洪流》可以培養(yǎng)團隊精神和作戰(zhàn)意識。”
現(xiàn)在馬可尼公司正在興建一個擁有４０００臺電腦電子競技基地，除了用于電子競技比賽和商業(yè)表演，他還希望這個可以成為民兵訓練基地。
記者手記：
雖然韓國的電子競技已經(jīng)發(fā)展成了一個繁榮的商業(yè)花園，但韓國并沒有電子競技專業(yè)，職業(yè)選手一般是靠參加各種職業(yè)戰(zhàn)隊提高水平，大學里雖然開設電子競技課程，但都是游戲開發(fā)課，并不專門教人打游戲。也許韓國人覺得游戲是不需要在大學里教的。
所以南京鐘山學院的電子競技專業(yè)不但是中國首個電子競技專業(yè)，也是世界首個電子競技專業(yè)。但作為一個五分鐘敲定下來的計劃，現(xiàn)在的這個專業(yè)還有許多問題沒有解決：教材不完備，沒有完整的教學計劃和教師配套計劃，對主流競技游戲沒有針對性的培訓方針和措施。最大的問題是，在中國的電子競技產(chǎn)業(yè)大環(huán)境未現(xiàn)雛形，規(guī)范化工作剛剛開始的情況下，馬可尼公司能將它引入教學？
這是一項艱難的工作，那些滿眼充滿憧憬的孩子們，或許有一個燦爛的未來，但也可能面臨艱難的求生問題。在這批電子競技專業(yè)學生畢業(yè)之前，我們最大的疑問，也是最后一個疑問就是：這２６名學生有多少能成為優(yōu)秀的電子競技人才？